宋若瑾丨这支笔要赶紧扔掉！有人捡到它，数学成绩一落千丈。

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数学才女——宋若瑾

宋若瑾，毕业于郑州外国语学校，

被保送到了北京大学外国语学院的法语专业。

自述宋若瑾编辑张璐莹

Q1.这支笔，你是否也有一支？

关于数学，有个笑话是这么讲的：

曾经，我的数学名列前茅，

可自从某次上课捡了一支笔后，

我的数学，就再也没听懂过。

笑话说的就是有些学生做数学笔记，

习惯一字不差将它从头到尾记录下来。

这种做法的结果是，捡了芝麻丢了西瓜。

我觉得笔记应该是有选择性的，

针对自己个性化的记数学笔记。

在平时听课过程中，

更专注于老师讲课的这个过程，

调动自己的思维，跟着老师一起去思考，

并且将老师说的话内化于心。

看有哪些知识，我是理解起来有困难，

或者我认为针对我是易混易错的，是一个漏洞，

我就把它记忆下来，记忆成文。

这样子的话，我们就可以在短时间内，

迅速能够把握住老师讲课中这些针对自己的点。

并且我也认为在平时笔记过程中，

我们也要有自己的思考在里面。

Q2.手撕数学的三个谣传！

1.阳盛阴衰？NO!

有些人会说女孩子学不好数学，

这个想法本身就是一个误区。

我们可以发现班级考试的前十名、

每次高分阶段的人数和高分层的尖子，

女生都是毫不逊色的。

2.粗心大意？NO!

把错题归结为粗心也是一个误区。

在数学学习中，根本没有粗心大意这一说。

其实粗心是反映了，

基础知识和我们日常的习惯的一种不足。

它有可能是基础概念的混淆，

或者是基础运算能力的一种缺失。

3.提分捷径？NO!

有些教辅，或者培训班的宣传，

说什么21天或者更短的时间之内，

提高数学成绩的说法，

都有夸张之嫌。

我们在学数学的时候，

往往是这样的状态:

感觉到努力了、加强了，

成绩还没有提高，容易气馁，

最遗憾的结果就是不想学数学。

数学本身，急于求成就是一个误区。

要放平心态，

这是一个需要长期努力的过程。

数学学习的三个误区

Q3.三个好习惯，为你的数学学习插上翅膀！

做题我有三个小方面的习惯。

1.审题标出重点词句。

审题的时候，我会用笔标出重点的词句，

通过一遍的阅读，

就将整个题干信息记在心里面，

在做题的时候进行运用，

这样比较省时高效。

2.规范的演草。

可能很少人提到演草习惯，

在有限的空间上，很随意的演草的话，

可能会导致看错数、抄错数。

这样比较低级的错误非常得不偿失。

我会标上题号，用比较整洁的方式，

在有限的演草空间内进行演草。

宋若瑾演草纸

3.清晰的卷面。

另外一个就是卷面习惯了，

做一道大题的时候，

我先把左边那一列从上至下写完，

再往右边去写，从上至下写完，

方便老师清晰迅速地把握住答题要点。

宋若瑾卷面

刘清祎，郑州外国语中学数学老师，

同时也是九年级数学组备课组长。

Q1.课堂笔记，记还是不记？

我在教学中发现，

有一些孩子上课时只听不记或者只记不听，

这两种类型的孩子成绩都不是特别理想。

只听不记，会导致知识不够系统。

笔记记得满满的，

但是却没有跟上老师的思路去听、去想，

这跟没有学是一个样的。

正确的方法是听课和记笔记要结合起来。

Q2.将数学关进脑子里，需要五步。

初中数学基础没有打牢靠，

成绩一直提不上去，

是很多孩子和家长都很头疼的问题。

其实不论初中还是高中数学，

有一个方法同样适用，

叫做五步学习法。

什么是五步学习法呢？

预习、上课、作业、复习、小结。

其实最重要的是上课和作业。

上课能听懂能理解，

作业认认真真的，不应付、不偷懒，

有啥不会的及时的多问老师，

一点一点的把它弄懂弄会，

一步步把它做扎实，

其实提高是很快的。

但是有时候做到了这些

还是提高的不太明显的话，

可能是某个题型的方法没有掌握好，

也可能问题出现在了做题习惯上，

比如审题不清啊、计算不准啊。

这个时候，

可以拿着自己的几份卷子找老师去分析。

学生自己意识不到，

自己的思维方式是否出了问题，

老师帮助一块去分析，

然后对症去解决，提高的可能就会快一点。

数学如何补差

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来源：学霸来了

编辑：张璐莹